Programa de Formação Continuada de Profissionais da Educação Básica – PROFC

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Formações Realizadas

Formações Realizadas

	Reforma do Ensino Médio, BNCC e Currículo Catarinense: cadê a Geografia? O objetivo do minicurso foi conhecer e entender as mudanças promovidas pela implementação da BNCC, bem como a Reforma do Ensino Médio, para a Geografia no contexto escolar.
	Altas Habilidades/ Superdotação A oficina trata o conceito de Altas Habilidades/Superdotação. As características dos estudantes com Altas Habilidades/Superdotação. Os mitos em relação às Altas Habilidades/Superdotação. Teoria das Inteligências Múltiplas. Altas Habilidades/Superdotação na educação infantil, educação básica e ensino superior.
	Como reconhecer o Bullying Escolar O bullying se caracteriza por um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivação evidente, adotado por um ou mais alunos contra outro(s) causando dor, angústia e sofrimento (FANTE, 2005). Frente a isso, a oficina propõe uma discussão com professores, sobre este tipo de violência, objetivando compreender o que é o fenômeno bullying, quais as características de seus participantes e como ele se estrutura frente ao cotidiano escolar. A partir disso, fazer uma sensibilização inicial para a produção de um instrumento que vise identificar quais os tipos de violência presentes na escola em que estão atuando, bem como, quais destas situações se configuram como bullying escolar.
	Singularidades e Aprendizagens – Autismos A oficina teve o objetivo de desmistificar alguns conceitos referentes ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), relacionados à escola, família, questão social. Apresentar possibilidades de métodos, estratégias e recursos didáticos. Parceria do Atendimento Educacional Especializado (AEE) com a sala de aula. Atuação do bolsista, mediações e sugestões das aprendizagens dos estudantes com esse Transtorno do Espectro Autista.
	COAMAR: Oficina de Construção de Materiais e Recursos Pedagógicos para Estudantes com deficiência A oficina teve como temática central a Educação Inclusiva e objetiva aproximação dos participantes com os conceitos, as reflexões e os pressupostos que norteiam as práticas de inclusão no ambiente escolar, utilizando-se para isso, da construção de jogos e materiais de apoio pedagógico adaptados direcionados a estudantes com ou sem deficiência.
	A importância da relação família/escola na inclusão escolar O início do processo escolar e as perspectivas das famílias; A relevância do diagnóstico clínico para os estímulos pedagógicos na escola; A relação família e escola no processo de aprendizagem dos estudantes público alvo da educação especial.
	O Estudo do Meio e práticas interdisciplinares O objetivo do curso foi a compreensão do estudo do meio como uma metodologia de ensino interdisciplinar com apresentação de práticas pedagógicas integrativas.
	Implicações Educacionais de Deficiência Física e Paralisia Cerebral Conceitualização de Deficiência Física e Paralisia Cerebral; Barreiras atitudinais e arquitetônicas e Acessibilidade; Implicações das deficiências para a vida cotidiana e escolar; Adaptação e flexibilização; Movimentos involuntários X Movimentos com intencionalidade; Benefícios da Neuroplasticidade cerebral para alunos com Deficiência Física e Paralisia Cerebral.
	A influência do desempenho das atividades de vida diária e instrumentais no ambiente escolar Os tópicos abordados na oficina foram: considerações sobre cotidiano, ocupações e desenvolvimento. Atividades de Vida Diária (AVDs). Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVDs). Relatos sobre o desempenho de AVDs e AIVDs no ambiente escolar. Barreiras e facilitadores para o desempenho. Estratégias para estimular o desempenho das AVDs e AIVDs no ambiente escolar. Importância da participação no desempenho das AVDs e AIVDs: habilidade, autonomia, independência, senso de autoeficácia e responsabilidade.
	O uso do Google Maps como recurso didático A oficina oferecida com o título “O uso do Google Maps como recurso didático para cartografia escolar” pretende apresentar algumas possibilidades desse recurso tecnológico para professores e estudantes.
	Educação de Jovens e Adultos: Desafios para os futuros Professores A oficina teve por objetivos situar as especificidades da Educação de Jovens e Adultos no contexto da educação Básica. Discutir os desafios para o ensino de geografia na perspectiva da identidade pedagógica própria da modalidade. Planejar uma aula a partir de materiais disponibilizados no encontro.
	A Gestão da Escola e o Projeto Político Pedagógico: Eu professor@ o que tenho a ver com isso? Assuntos abordados na oficina: O que é um Projeto Político Pedagógico. O Decreto nº 1794/13 sobre a Gestão Escolar pública de Santa Catarina. O(a) professor(a) e a Gestão Democrática da Escola. O(a) professor(a) e o Projeto Político Pedagógico da Escola. Diagnóstico situacional do Projeto Político Pedagógico. Responsabilidades e possibilidades de atuação/contribuição do(a) professor(a) no processo de Gestão da Escola.
	Comunicação não violenta, Psicologia Positiva e a dança terapêutica – Mind-dance como ferramentas pedagógicas para docente Tópicos abordados na oficina: Método da Comunicação Não Violenta criada pelo americano Marshall Rosemberg. Empatia como uma forma assertiva de comunicar-se e melhor atender as necessidades individuais. Psicologia Positiva e a dança terapêutica Mind-dance como ferramentas pedagógicas para docentes no ambiente escolar.
	Avaliação da Aprendizagem Ao final do curso espera-se que os participantes sejam capazes de: Conhecer as principais concepções e práticas de avaliação da aprendizagem e suas implicações para a vida dos sujeitos; Refletir criticamente sobre suas práticas avaliativas;
	Sociodrama Pedagógico como Metodologia de Ensino na Educação Esta oficina abordou a socionomia e o sociodrama pedagógico: etapas, contextos, instrumentos, métodos e jogos do sociodrama. Assim, tem como objetivo introduzir o sociodrama como metodologia de ensino na educação básica.
	Educação Bilíngue no contexto inclusivo A oficina aborda as filosofias subjacentes à Educação de Surdos. A Surdez como diferença linguística. A Surdez como experiência visual. Práticas educacionais inclusivas para surdos.
	A (im)possibilidade do mapa: diálogos entre arte contemporânea e educação geográfica A oficina tratou sobre a educação geográfica, o ensino de cartografia e as possibilidades de diálogo com a arte contemporânea. Objetivos: Apresentar possibilidades de leitura do mundo e do espaço geográfico com/pela arte contemporânea; Refletir sobre os modos hegemônicos de como as imagens nos educam na educação geográfica; Compreender como a cartografia crítica potencializa o ensino de cartografia na escola; Analisar possibilidades de construção de recursos pedagógicos utilizando as linguagens artísticas.
	Agroflorestas, Agricultura Sintrópica e Educação Ambiental na construção de hortas escolares Objetivos da oficina: apresentar os princípios e técnicas da agrofloresta e agricultura sintrópica de Ernst Götsch; incentivar a inserção da educação ambiental transversalmente nas áreas do conhecimento escolar; instruir a construção e manejo de hortas escolares.
	Metodologia de ensino superior O objetivo geral dessa oficina é fornecer os elementos necessários para compreender os elementos teórico-metodológicos do ensino superior, tendo como objetivos específicos: Compreender as funções do trabalho docente no Ensino Superior; Refletir sobre o Projeto Político Pedagógico do Curso; Elaborar planejamentos de ensino e refletir seus elementos básicos; Compreender os elementos básicos presentes na organização do trabalho pedagógico: formulação de objetivos de aprendizagem, definição de conteúdos e instrumentos de avaliação.

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profc@contato.ufsc.br